英语教育法教程王蔷课后答案考研温习材料——方才学习wang_笔记(英语教学法教程王蔷考研笔记)
原标题：英语教育法教程王蔷课后答案考研温习材料——方才学习wang
王蔷《英语教育法教程》（第2版）网授精讲班【教材精讲】
王蔷《英语教育法教程》（第2版）全套材料【教材＋笔记＋题库】
王蔷《英语教育法教程》（第2版）配套题库（含考研真题）
王蔷《英语教育法教程》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解
【全4册】胡壮麟《言语学教程》第5版（教材+笔记）+王蔷《英语教育法教程》第2版（教材+笔记修订版）
无缺版在线观看出自： 方才学习网
王蔷《英语教育法教程》（第2版）网授精讲班（李伟伟教师教学，课程正在录制中）【共14课时】
序号 称号 课时
1 unit 1 language and language learning（1） 00:13:18
2 unit 1 language and language learning（2） 00:24:40
3 unit 1 language and language learning（3） 00:22:03
4 unit 1 language and language learning（4） 00:27:10
5 unit 2 communicative principles and task-based language teaching（1） 00:25:57
6 unit 2 communicative principles and task-based language teaching（2） 00:38:29
7 unit 2 communicative principles and task-based language teaching（3） 00:51:03
8 unit 3 the national english curriculum（1） 00:36:40
9 unit 3 the national english curriculum（2） 00:30:05
10 unit 3 the national english curriculum（3） 00:23:20
11 unit 4 lesson planning（1） 00:30:03
12 unit 4 lesson planning（2） 00:47:35
13 unit 5 classroom management（1） 00:42:05
14 unit 5 classroom management（2） 00:07:07
15 unit 5 classroom management（3） 01:05:16
16 unit 5 classroom management（4） 00:38:48
17 unit 5 classroom management（5） 00:26:36
18 unit 6 teaching pronunciation（1） 00:30:13
19 unit 6 teaching pronunciation（2） 00:47:04
王蔷《英语教育法教程》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解
1．收拾章节条理，浓缩内容精华。每章的温习笔记以该教材为主并联系其他教材对本章的重难点常识进行了收拾，并参阅了国内名校名师教学该教材的课堂笔记，因而，本书的内容几乎浓缩了经典教材的常识精华。
2．中英双语对照，凸显难点要害。本书章节笔记选用了中英文对照的方法，强化对重要难点常识的了解和运用。
3．解析课后习题，供给详尽答案。本书录入了课文中的一切习题，并在参阅教材附录的基础上对习题答案进行了完善和弥补。
4．精选考研真题，弥补难点习题。本书精选名校近年考研真题及有关习题，并供给答案和详解。所选真题和习题根柢体现了各个章节的考点和难点，但又不完全捆绑于教材内容，是对教材内容极好的弥补。
笔记试看
第1章 言语和言语学习
1.1 温习笔记
本章要害：
1. the way we learn languages
咱们习得言语的方法
2. views on language
言语观念
3. the structural view of language
规划主义言语理论
4. the functional view of language
功用主义言语理论
5. the interactional view of language
交互言语理论
6. common views on language learning
关于言语学习的广泛观念
7. process-oriented theories and condition-oriented theories
偏重进程的言语学习理论和偏重条件的言语学习理论
8. the behaviorist theory
行为主义学习理论
9. cognitive theory
认知学习理论
10. constructivist theory
建构主义学习理论
11. socio-constructivist theory
社会建构主义理论
12. qualities of a good language teacher
一个好的语身教师必备的本质
13. teacher’s professional development
教师专业技能打开
本章考点：
咱们如何习得言语；规划主义言语理论；功用主义言语理论；交互言语理论；关于言语学习的广泛观念；偏重进程的言语学习理论和偏重条件的言语学习理论；行为主义学习理论；认知学习理论；建构主义学习理论；社会建构主义理论；变成一个好的语身教师所要具有的根柢本质；教师专业技能打开图。
本章内容索引：
ⅰ. the way we learn languages
ⅱ. views on language
1. the structural view of language
2. the functional view of language
3. the interactional view of language
ⅲ. views on language learning and learning in general
1. research on language learning
2. common views on language learning and learning in general
（1）behaviorist theory
（2）cognitive theory
（3）constructivist theory
（4）socio-constructivist theory
ⅳ. qualities of a good language teacher
ⅴ. development of a good language teacher
ⅵ. an overview of the book
this chapter serves as an introduction for setting the scene for this methodology course. it discusses issues concerning views on language and language learning or learning in general with the belief that such views will affect teachers’ ways of teaching and thus learners’ ways of learning. the qualities of a good language teacher are also discussed in order to raise the participants’ awareness of what is required for a good english teacher.
这一章首要是介绍教育法的办法论，其间谈论的疑问触及言语和言语学习的观念，或许一般学习及这些观念对教师教育方法和学习者学习方法的影响，本章也谈论了一个好的英语教师应具有的本质，以前进语身教育参加者对优良英语教师有关需求的知道。
ⅰ. the way we learn languages（咱们习得言语的方法）
much of human behaviour is influenced by their experiences. the way language teachers teach in the classroom is to some extent influenced by the way they learned languages. this is especially true in foreign language teaching.
大大都人类行为受过往经历的影响。语身教师在课堂上的教育方法也会遭到他们言语学习方法的影响。在学习外语时尤为如此。
the challenge confronting language teaching is how teaching methodology can ensure successful learning by all the learners who have more differences than the commonality.
语身教育面临的应战是：教育法如何才干保证不一样之处多于相同之处的学习者成功习得言语。
ⅱ. views on language（言语理论）
【考点：规划主义言语理论、功用主义言语理论、交互言语理论的界说及具体使用】
three views about the nature of language: there are many possible theoretical positions about the nature of language. here are three different views which are explicitly or implicitly reflected in current approaches to language learning.
关于言语本质的三种观念：在言语的本质上有许多潜在的言语观念，其时言语学习的办法直接或直接反映了三种不一样观念。
1. the structural view of language（规划主义言语理论）
the structural view of language is that language is a system of structurally related elements for the transmission of meaning.
规划主义言语理论认
为言语是一个用于传递意义的体系，其间各要素在规划上彼此联络。
（1）the elements of language system言语体系的要素
①phonological units （phonemes） 语音单位（音素）
②grammatical units （phrases, clauses, sentences） 语法单位（词组、从句、语句）
③grammatical operations （adding, shifting, joining or transforming elements） 语法操作（添加、移位、兼并
无缺版在线观看出自： 方才学习网
第1章 言语和言语学习
ⅰ. fill in the blanks.
1. according to the _____ theory represented by vygotsky, learning is best achieved through the dynamic interaction between the teacher and the learner and between learners.（山东师范大学2021研）
【答案】
socio-constructivist
查看答案
【解析】
本题查询的是社会建构主义理论的观念。以维果茨基为代表的社会建构主义理论认为学习的最佳途径是师生之间以及学生之间的活泼互动。
2. the functional view not only sees language as a _____ system but also a means for doing things.（安徽师范大学2015研）
【答案】
linguistic
查看答案
【解析】
本题查询的是功用主义言语理论。该种言语理论不只将言语视作言语体系，还将它看作一种办法。
3. there are at least three theoretical views of language and the nature of language proficiency. the first is ______, the second is ______ and the third is ______.（天津师范大学2012研）
【答案】
structural view，functional view，interactional view
查看答案
【解析】
本题查询的是言语理论。言语理论有三种，别离是规划主义言语理论、功用主义规划理论和交互式言语理论。
4. the constructivist theory believes that _____ is a process in which learners construct meaning based on their own experiences and what they already know.（山东师范大学2021研）
【答案】
learning
查看答案
【解析】
本题查询的是建构主义学习理论的观念。建构主义认为：学习是学习者根据已有经历和已有常识建构意义的进程。
5. _____ theories emphasize the nature of the human and physical context in which language learning takes place, such as the number of students, the kind of input learners receive, and the atmosphere.
【答案】
condition-oriented
查看答案
【解析】
以（学习）条件为导向的理论注重人的本质和言语学习的物理环境，如学生的人数，学习者接收的言语输入类型，以及学习气氛。
6. the _____ theory of language learning was initiated by behavioural psychologist skinner.
【答案】
behaviourist
查看答案
【解析】
言语学习的行为主义理论是由行为主义心思学家斯金纳提出的。
7. skinner suggested that language is also a form of _____.
【答案】
behaviour
查看答案
【解析】
斯金纳认为，言语也是一种行为。
8. the term _____ is often used loosely to describe methods in which students are asked to think rather than simply repeat.
【答案】
cognitivism
查看答案
【解析】
认知主义常用于描绘那些需肄业生思考而不只是重复的教育办法。
无缺版在线观看出自： 方才学习网
回来搜狐，查看更多
责任修改：